Constance Kamii en su obra "El número en la educación preescolar" añade un apéndice titulado: La autonomía como fin de la educación. Implicaciones de la teoría de Piaget.
Copio un pequeño fragmento y cuelgo en Berritzeguneak (B05, Haur eta Lehen Hezkuntza) el apéndice completo.
"¿Qué es lo que hace moralmente autónomo a algunos adultos?
La cuestión más importante para los educadores y padres es ésta: ¿Qué es lo que hace que algunos niños se conviertan en adultos autónomos? La respuesta de Piaget a esta pregunta es que los adultos refuerzan la heteronomía natural de los niños cuando usan sanciones, y estimulan el desarrollo de la autonomía cuando intercambian puntos de vista con los niños a la hora de tomar decisiones. Las sanciones pueden positivas o negativas y son similares a lo que comunmente se reconoce como recompensa o castigo.
Cuando un niño dice una mentira, por ejemplo, el adulto puede dejarle sin postre o hacerle escribir cincuenta veces "No debo mentir". El adulto puede también abstenerse de castigar al niño y en cambio mirarle a los ojos con gran escepticismo y afecto y decir "Realmente no puedo creer lo que me dices porque..." Este es un ejemplo de intercambio de puntos de vista que contribuye al desarrollo de la autonomía en el niño..."
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